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“让学引思”课堂教学改革系列(十三)

作者:教研处    文章来源:本站原创    点击数:271    更新时间:2018-12-20 14:37:28      

2018年秋学期南苑小学

“让学引思”课堂教学改革系列(十三)

1220日上午第二节课,所有语文老师走进一(1)班教室,认真听取了孙园园主任的一堂绘本课——《大卫上学去》。


附: 《大卫上学去》绘本教学

教学目标:

1.能图文结合,读懂绘本故事。

2.掌握阅读绘本的基本方法。

3.通过阅读绘本,激发学生读书兴趣,有阅读的欲望。培养学生读图能力、想象力和语言表达能力。让学生获得初步的情感体验,感受绘本的图画和文字美。

教学重难点:

通过绘本阅读指导,激发学生阅读兴趣。

教学准备:

学生人手一本《大卫上学去》绘本书

课前准备:拍手齐唱《上学歌》

教学过程:

一、 导入

师:(出示大卫)大家还认识这位老朋友么?生:大卫。

师:昨天老师布置小朋友们回家和爸爸妈妈一起读《大卫上学去》这本书。你们愿不愿意把书中的故事和老师一起分享呢?

师:伸出小手,和老师一起写课题:大卫上学去(写板书)

二、【 我会看】

师:拿到一本绘本,我们首先看到的就是封皮。(出示图片)大家来仔细观察封皮上都有哪些内容?(我们在读绘本时很重要的一点就是认真看图。)

生:大卫。

师:大卫在做什么?

生:扔飞机。

师:在封皮上还看到了什么?

生:作者

师:作者是谁?(领读作者姓名)

三、【 我会说】

师:这本书讲的是大卫在学校里的表现。在你的心里,大卫是个怎样的孩子?

生:调皮、捣蛋

师:为什么这么说呢?

预设:(随机)

(一) 图一走廊大叫

师:大卫在做什么呢?你能不能用一句完整的话说出来。(板书:大卫_________.

生:图上还有什么内容,你能知道这是什么地方么?

师总:大卫在走廊上大喊大叫。 于是大卫的老师总是说:(出示文字)如果你是大卫的老师,你会用什么样的语气对大卫说这些话呢?谁来试一试?注意不会的字老师给你标注出了拼音。(兵教兵)

师:呀,老师给大卫提了这么多要求。无论怎样,大卫在学校的一天开始了……

(二) 图二迟到

师:认真看图,你在图上看到了什么?

生:大卫。师:你来认真观察大卫,他有真么样的动作?你还看到了什么在图中。想想早晨大卫刚来到学校这可能在做什么呀?用一句完整的话告诉我们。

师总结:迟到的大卫在向教室里探头。他可能会看到什么呢?

老师会给大卫说什么呢?(板书:老师说________)谁来学着老师的语气读一读。

看来大卫昨天一定是看动画片看到太晚了,早晨才迟到的。那我平时应该怎样做?生:早睡早起。妈妈一叫我们,我们立刻起床,不赖床。

(三) 图三黑板做题

师:我们再来看看大卫是怎么上课的吧。看看这是在哪里?生:教室

师:从哪里看出来的?生:尺子,板擦,黑板,黑板上有数学题。

师:大卫在干什么?用一句完整的话告诉我们。(指黑板上的句式) 生答

师总结:大卫做完题后没有马上回到座位,而是在前面做鬼脸。。。下面你再来做做大卫的老师,面对这样的大卫,你想跟他说什么?

(出示)这次我找一位女老师来读一读。

师:通过大卫的行为谁来总结一下我们上课到黑板上做完题之后应该怎么做。

(四)图四吃口香糖

师:大卫终于坐到了座位上上课,可是你看看他又干什么呢。(出示图片)

仔细观察图片,用一句话告诉我大卫在干什么? 生:回答。

师总结:上课,大卫一边吃口香糖一边把口香糖拉成条。老师这时正走到了大卫面前,他会对大卫说什么?生回答。

(出示文字)这次我找一位严厉的男老师来读一读。

师:通过大卫的行为谁来说说我们上课应该怎么做。

(五)图五举手

师:老师上课的时候提问问题了,大卫和同学们都想回答,他们的表现有什么不一样呢?谁来说说大卫的同学是怎么做的,大卫是怎么做的?

生答。

师总结:老师提问后,大卫的同学举手等待老师叫她,大卫没经过老师允许站起来就答。我们上课回答问题应该怎样做呢?生答:先举手,经过老师允许在答。

所以老师也是这样对大卫说的:(出示图片)我们一起用老师的语气读一读。

(六)四幅图六七八九,自学

刚才老师带领大家读了几页绘本,下面我要增加难度了。我们四人小组来合作读书。一共分成四个大组,来比赛。一二排是第一大组,你们主要观察讨论的是第一张图。三四排的是第二大组,讨论的是第二张图。五六排的是第三大组,主要观察的是第三张图。最后两排的是第四大组,主要观察的是第四张图。用一句话概括大卫做了什么?老师会对大卫说什么?一会我们看看哪个大组说的最好,这一大组都会获得我的奖励卡。张开你的小眼睛,开动你的小脑筋。开始吧,三分钟后我们来交流。

自学三分钟,老师转,寻找说的比较好的一组。

小图六向外看:生回答。你观察得很仔细了,但是还差一点点。你看看外边的云被大卫想象成什么了?看来大卫一定在走思。

师总结:大卫上课向窗外看,不注意听讲。我们上课的时候?生总结。

小图七生答,师总结:大卫在别人看书时大吵大闹。上课应该怎样做。

小图八生答,师总结:大卫上课总上厕所。上课应该怎样做。

小图九生答,师总结:大卫在桌子上乱写乱画。上课应该怎样做。

我们南苑小学的小朋友在学校是怎么做的呢?一起来看看。(图片欣赏)

今天表现最好的一个组是第*组。贴星奖励。

四、【 我会读】

出示:上课了,小眼睛,看老师。(加拼音)

指名读;齐读。

五、【 我会编】

下课了,_________________________

吃饭时,_________________________

1、小组合作,选出最好的一句写在横线上。

2、交流汇报。

3、合作完成儿歌,齐读三句话。加上动作再读。

师:相信大卫会变成一个守纪律的孩子。(在“不”字上贴星)

出示图十奖励

师:这是谁?为什么老师会奖励给大卫一颗五角星呢?

图十一打扫干净。

师:被老师留下的大卫,放学后还在教室打扫卫生,他做的怎么样?哪里可以看出来他做的很好?但是。。。(出示字)他做完了吗?我们做值日应该怎样做?打扫完教室,还应该吧工具摆放好。

做完了值日的大卫终于得到了老师的奖励。还记得书的扉页上的女士么?(出示两张图)观察它们的衣服。是大卫的老师。开头老师抱着胳膊是生气的。再看看现在的老师是怎样做的?左手?右手?生:左手送给大卫小星星作为奖励,右手还摸着大卫的头。看来老师很喜欢乖乖的知错就改的大卫。

六、【 我会画】

现在的大卫变成什么样子了?我们也来画一画,并用一句话介绍。

七、总结

好,这节课我们就上到这,希望大家可以吸取大卫的教训,在学校严格要求自己,做一个合格的小学生。

八、作业:

推荐阅读《大卫不可以》《大卫惹麻烦》

板书:

大卫上学去

不守纪律

不讲文明



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