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“让学引思”课堂教学改革系列(二)

作者:教研处    文章来源:本站原创    点击数:682    更新时间:2019-03-21 10:44:43      

320日上午第一节课,我们走进录播教室,认真听取了我校骨干教师、亭湖区教学能手孙园园老师的一堂语文课——《静夜思》。

                                              8、静夜思(第一课时)                     

教学目标:

1.认识“夜、思”等9个生字;会写“思、低、乡”3个生字。

2.能借助拼音,正确、流利地朗读古诗。

3.想象画面,初步感受诗中描绘的景象。

课前准备:

1.制作多媒体课件(教师)

2.搜集诗人李白的资料 (学生)

教学过程:

一、猜谜导入,揭示课题(2分钟)

1导言:小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?今天,老师就给大家带来了一个谜语。

2.多媒体课件出示:

有时落在山腰,有时挂在树梢,

有时像面圆镜,有时像把镰刀。(谜底:月亮)

3.师:看到月亮,你会想到什么?

唐朝有位大诗人,名叫李白。一天晚上,他站在窗前,抬头看着天上的明月,想到了什么呢?让我们走进李白的《静夜思》。

二、学习生字,理解诗题(3分钟)

1、伸出小手,和老师一起写课题(板书课题)

2、齐读课题。

3、出示字理,学习生字“夜、思”。

4、教师根据学生口头组词相机出示:安静、夜晚、思念。

5、根据这三个词,谁来说一说“静夜思”的意思?

三、初读古诗,识记生字(8分钟)

1.教师提出学习要求:我知道很多小朋友已经会读这首诗了,希望通过今天的学习,我们不仅能认识古诗中的生字,还能正确、流利地吟诵这首古诗。

2.出示自读要求:打开课本43页,边读边在诗中圈出生字条里的生字,圈好生字后多读几遍,再与小伙伴合作交流你不认识的字。

3.检查学生生字学习情况。

(1)出示词语:(加点字红色,加拼音)

床前 头 远 故乡

指名读;正音;小老师领读

(2)出示生字:夜、思、床、光、疑、举、望、低、故。

①现在是小老师教生字时间:交流多种识字方法,教师相机指导。

②理解字义:这些字的意思你都知道吗?请教小老师。

“举”:请学生把铅笔“举”起来;请“举”手。知道举是抬的意思。

“望”是“看”的意思。

“故乡”,什么是故乡?你们的故乡在哪儿?

4.做“摘星星”的游戏。

(1)课件出示情境图,教师激趣:小朋友,今晚的夜色真美,不仅月亮姐姐来到了我们的现场,你看星星妹妹也来凑热闹了。不过,星星妹妹说:“我们的身上有你们刚刚认识的字宝宝,只要把你认识的字宝宝读对读准,那颗星星就送给你了。”

(2)学生积极参与游戏,正确认读生字。

5、过渡:把生字宝宝送回古诗,你们能读好这首诗吗?(出示古诗,指名朗读)

四、读出节奏、感受韵味(5分钟)

1.学生评价读得好的同学,师:为什么他能读的这么好?引出节奏和停顿。

2.出示画有停顿符号的诗句,让学生在书上标一标。

3.师范读,学生练读。

4.这首诗为什么读起来朗朗上口呢?引出:一、二、四行最后一个字韵母都是“ɑnɡ”,这就叫“押韵”。

5、齐读古诗。

五、细读古诗,感受诗意(10分钟)

诗歌传情达意,这首《静夜思》描写的是什么样的情景,又表达了诗人什么样的感情呢?观察图画,用自己的话说一说诗句的意思。(小老师讲诗意)

1、用上“________好像是________”的句式。(明亮的月光照在诗人的床前,好像是铺在地上的白霜。)所以“疑”就是好像的意思。

2诗人抬头望着天上明月,会想到什么呢?(会想到家乡,想到亲人。)

3课件出示图片,在柔和的古筝声中教师导学:在这个安静的夜晚,月亮是圆圆的。圆月象征着团圆,而诗人却独自一个人漂泊在外。此时此刻,他的心情是怎样的呢?(难过、伤心)

4.教师范读,学生一边欣赏画面,一边感悟诗中传递出来的思想感情。

5.播放音乐,创设情境表演:此时此刻,你就是诗人李白。你远离家乡,远离亲人,在一个静静的夜晚,独自站在窗前望着圆月,不禁吟诵起来……(学生上台配乐表演)

六、古诗赏析,了解诗人(2分钟)

1.对于诗人李白,家喻户晓,说说你认识的李白(课前搜集资料)。

2教师导学:一轮明月,一段思乡情,一首《静夜思》。李白还有很多诗作都写到了月亮,我们来欣赏两首。课件出示《古朗月行》《月下独酌》这两首诗。

3.课后读一读、背一背李白的其他诗歌。

七、指导书写,学写生字(8分钟)

放松游戏:手指操(抓、转、压、甩)

1.出示、引导学生观察田字格中的范字。

(1)从字的结构上,你发现了什么?

(2)你认为哪几个字比较难写?

2.教师范写。

小老师说一说书写时要注意什么,教师相机重点指导“思、乡、低”的写法:“思”上收下放;“乡”两个撇折的撇相互平行,折也相互平行,整个字稳稳站立;“低”第四笔是竖提,最后不能漏了点。

3.学生练写。教师提示学生注意写字时的坐姿与执笔姿势。

4.展示学生作业,肯定优点,指出不足。

八、古韵吟诵、激趣延伸(2分钟)

欣赏本诗吟诵录音

 

 

板书设计:             望月

静夜思

                                   思乡

 

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